Bewertung im Kunstunterricht
Gegenstand der Arbeit ist die Bewertung praktisch-produktiver Schülerleistungen im Kunstunterricht. Auf der Grundlage von Schätzskalen, die von Lehrern und Schülern zur Bestimmung ihrer Messgenauigkeit erprobt wurden, stellen die Autoren ein praxisnahes kategorienorientiertes Bewertungsverfahren vor, das im Gegensatz zu herkömmlichen Praktiken Schülerurteile einbezieht und Aussagen über die Güte der einzelnen Messoperationen zulässt. Das anhand von Datenanalysen entwickelte Konzept wird durch zahlreiche ...